LEARRETA, BEGOÑA / SIERRA, MIGUEL ANGEL
Prólogo 9
Introducción 13
Primera parte
1. Necesidad de definir y estructurar los contenidos de la Expresión Corporal 17
2. El contenido como elemento curricular 18
2.1. La selección de los contenidos 20
Segunda Parte
3. Puntos de partida para definir y estructurar los contenidos de Expresión
Corporal 23
3.1. Justificación de la propuesta 23
3.2. Facultades a desarrollar a través de la Expresión Corporal 27
3.3. Criterio utilizado para definir y estructurar los contenidos de Expresión
Corporal 30
3.4. Contenidos nucleares y complementarios 32
4. Exposición de la propuesta de contenidos de Expresión Corporal 34
4.1. Planteamiento teórico de la propuesta 34
4.2. Los contenidos desde una perspectiva conceptual, procedimental y
actitudinal 78
4.3. Justificación de la terminología utilizada 79
4.4. Cuadro-resumen de contenidos 80
5. Enfoque didáctico de los contenidos y ejemplos de propuestas para su
desarrollo con el alumnado 81
5.1. Dimensión Expresiva 83
5.1.1. Alfabeto Expresivo 84
5.1.2. Mundo Interno 148
5.2. Dimensión Comunicativa 152
5.2.1. Alfabeto Comunicativo 152
5.2.2. Mundo Externo 186
5.2.3. Interacción Personal 205
5.2.4. Intercambio Discursivo 216
5.3. Dimensión Creativa 221
5.3.1. Alfabeto Creativo 221
5.3.2. Técnicas Creativas Corporales 235
5.3.3. Proceso Creativo 247
6. Relación entre los contenidos normativos curriculares y nuestra propuesta 252
Tercera parte
7. Glosario 257
7.1. Glosario de términos 257
7.2. Glosario de contenidos 264
Referencias bibliográficas 271
Se propone una sistematización de contenidos de Expresión Corporal ejemplificada con actividades para la educación física a partir de un trabajo de investigación documental y de campo.
En esta obra, se expone extensamente una propuesta de contenidos de Expresión Corporal, en principio contextualizada en Educación Física, pero válida para cualquier ámbito educativo, bien sea en enseñanza formal como no formal, evidenciando también una clara aplicación a las artes escénicas.
Cada uno de los contenidos aparece definido e integrado en la estructuración, y ejemplificado con diferentes actividades.
Se pretende que el profesorado comprenda la taxonomía de contenidos que se ofrece y adquiera autonomía al tratarlos a través del diseño de sus propuestas. Para ello los autores hacen un planteamiento didáctico referido a cómo manejar los contenidos y guían en la búsqueda de actividades orientadas al desarrollo de cada uno de ellos.
Además se aporta un glosario de nuevos términos de Expresión Corporal con la intención de generar una terminología específica. Se pretende con este libro avanzar en la construcción del corpus teórico de esta disciplina, consolidando su campo teórico y enriqueciendo el práctico, lo cual supone una gran aportación para la Educación Física.
