Agradecimientos ? Los autores ? Introducción: Sostenibilidad e insostenibilidad. Las opciones de cambio ? Capítulo Primero: Principio 1.Profundidad ? Capítulo II: Principio 2. Duración ? Capítulo III: Principio 3 ? Amplitud. Capítulo IV: Principio 4. Justicia ? Capítulo V: Principio 5. Diversidad ? Capítulo VI: Principio 6. Iniciativa ? Capítulo VII: Principio 7. Conservación ? Conclusión: La Sostenibilidad en acción ? Fuentes de la investigación ? Índice de autores y materias ? Otras obras de Morata de interés
Andy HARGREAVES y Dean FINK tratan en Liderazgo sostenible de satisfacer la demanda de nuevas ideas y reflexiones sobre el liderazgo escolar, con el fundamento de su gran experiencia teórica y práctica en este tema. Hablan de la educación y de las instituciones educativas atendiendo siempre al contexto del entorno natural y humano que las configura. Su trabajo se centra en uno de los aspectos más importantes y a menudo más olvidados del liderazgo: la sostenibilidad. La meta es un liderazgo a largo plazo, no sólo inmediato, y para todos los centros escolares, no únicamente para algunos. Los autores trazan un marco original y convincente de siete principios del liderazgo sostenible; un marco que encuadra la Profundidad del aprendizaje y de los logros reales, frente al rendimiento comprobado superficialmente mediante tests; la Duración del impacto a largo plazo, más allá de los liderazgos individuales, con una continuidad en la dirección gestionada de forma eficiente; la Amplitud de la influencia, donde el liderazgo se convierte en una responsabilidad compartida; la Justicia para asegurar que las acciones de liderazgo no perjudiquen al alumnado y que ayuden a encontrar maneras de compartir conocimientos y recursos con otros centros escolares y con la comunidad local; la Diversidad que sustituye la estandarización y la monotonía por la diversidad y genera cohesión y nuevos contactos; la Inventiva que mantiene y renueva las fuerzas de los líderes e impide que se sientan quemados; y la Conservación que parte de lo mejor del pasado para crear un futuro aún mejor. En un lenguaje directo, los autores muestran cómo sostener innovaciones educativas sin dejar de lado una verdad fundamental: las cosas que se atienden mal o se desatienden se deterioran. òòòòòòòò ò Andy HARGREAVES, ocupa la Cátedra de Educación "Thomas More Brennan" de la Lynch School of Education, del Boston College, USA. Es autor de numerosos libros, entre ellos Profesorado, cultura y postmodernidad, editado por Ediciones Morata. ò Dean FINK es asesor en temas de liderazgo y cambio educativo, con experiencia en más de treinta países. Antes fue profesor y director escolar. *************** Contenido AGRADECIMIENTOS 11 LOS AUTORES13 INTRODUCCION: Sostenibilidad e insostenibilidad. Las opciones de cambio 15 Liderazgo y cambio, 15.-La necesidad de la sostenibilidad, 16.-La sostenibilidad en la empresa, 18.-Liderazgo y cambio educativos insostenibles, 22.- Hacia el cambio sostenible, 26.-El liderazgo escolar sostenible, 27.-Siete principios de la sostenibilidad, 29.-Estudiar la sostenibilidad, 31.-Conclusión, 32. CAPITULO PRIMERO: Principio 1.Profundidad. Aprendizaje e integridad 33 El sentido de determinación, 33.-El aprendizaje profundo y amplio, 40.-El saber lento, 49.-Conclusión, 57. CAPITULO II: Principio 2. Duración. Permanencia y sucesión59 El problema de la sucesión en el liderazgo, 59.-La sucesión en ámbitos ajenos a la educación, 63.-La planificación de la sucesión, 66.-La gestión de la sucesión, 73.-Duración y frecuencia de la sucesión, 77.-La sucesión y el yo, 81.-Conclusión, 87. CAPITULO III: Principio 3. Amplitud. Distribución, no delegación 89 Los líderes solitarios, 89.-Hacia el liderazgo distribuido, 91.-+Aspiración o realidad?, 96.-Los distintos grados de liderazgo distribuido, 103.-Conclusión, 121. CAPITULO IV: Principio 4. Justicia. Los demás y nosotros 124 El liderazgo injusto, 125.-El liderazgo justo, 129.-Hacia una mayor justicia, 133.-Conclusión, 137. CAPITULO V: Principio 5. Diversidad. Complejidad y cohesión 138 La biodiversidad, 138.-La diversidad cultural y de los organismos, 140.-Negar la diversidad, 143.-Restablecer la diversidad, 148.-La diversidad interconectada, 150.-Conclusión, 162. CAPITULO VI: Principio 6. Iniciativa. Limitación y renovación 163 Sistemas cerrados y sistemas abiertos, 164.-Los residuos mecánicos, 166.-La limitación y la renovación ecológicas, 169.-Tres fuentes de renovación, 179.-Conclusión, 187. CAPITULO VII: Principio 7. Conservación. Historia y legado 190 Rebuscar y recombinar elementos del pasado, 190.-El saber y la memoria, 192.-Olvidar el pasado, 196.-Idealizar el pasado, 201.-Renovar el pasado, 204.-Conclusión, 209. CONCLUSION: La sostenibilidad en acción. Menú fijo, no a la carta, 210.-Cinco pri
Andy HARGREAVES y Dean FINK tratan en Liderazgo sostenible de satisfacer la demanda de nuevas ideas y reflexiones sobre el liderazgo escolar, con el fundamento de su gran experiencia teórica y práctica en este tema. Hablan de la educación y de las instituciones educativas atendiendo siempre al contexto del entorno natural y humano que las configura.
Su trabajo se centra en uno de los aspectos más importantes y a menudo más olvidados del liderazgo: la sostenibilidad. La meta es un liderazgo a largo plazo, no sólo inmediato, y para todos los centros escolares, no únicamente para algunos.
Los autores trazan un marco original y convincente de siete principios del liderazgo sostenible; un marco que encuadra la Profundidad del aprendizaje y de los logros reales, frente al rendimiento comprobado superficialmente mediante test; la Duración del impacto a largo plazo, más allá de los liderazgos individuales, con una continuidad en la dirección gestionada de forma eficiente; la Amplitud de la influencia, donde el liderazgo se convierte en una responsabilidad compartida; la Justicia para asegurar que las acciones de liderazgo no perjudiquen al alumnado y que ayuden a encontrar maneras de compartir conocimientos y recursos con otros centros escolares y con la comunidad local; la Diversidad que sustituye la estandarización y la monotonía por la diversidad y genera cohesión y nuevos contactos; la Inventiva que mantiene y renueva las fuerzas de los líderes e impide que se sientan quemados; y la Conservación que parte de lo mejor del pasado para crear un futuro aún mejor.
En un lenguaje directo, los autores muestran cómo sostener innovaciones educativas sin dejar de lado una verdad fundamental: las cosas que se atienden mal o se desatienden se deterioran.
