CABERO, JULIO / BARROSO, JULIO
1. Las tecnologías de la información y la comunicación y el espacio europeo de educación superior
2. Bases pedagógicas del e-learning
3. La tutoría virtual en la teleformación
4. La utilización de las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para la teleformación
5. Bases para el diseño de materiales multimedia e hipertextuales para la red
6. Estrategias didácticas para la red: estrategias centradas en la individualización de la enseñanza, estrategias centradas en el trabajo colaborativo y estrategias para la enseñanza en grupo
7. Integración virtual y aprendizaje colaborativo mediado por las TIC
8. El estudio de casos en los procesos de teleformación
9. La utilización en la teleformación del método de proyectos
10. Internet en el aula: Las WebQuest
11. El e-portafolio electrónico como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje en la red
12. La evaluación en teleformación y las herramientas para la creación de exámenes para la red
13. Los entornos de teleformación
14. El rol del profesor en teleformación
15. El telealumnado: capacidades, habilidades y competencias
16. Recursos y materiales formativos disponibles en la red
17. Wikis en educación
La humanidad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que a grandes rasgos han ido desde la agrícola y artesanal, a la industrial, postindustrial y de la información o del conocimiento. Esta última podemos definirla citando lo comentado por la Comisión Sociedad Información (2003): un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administraciones públicas) para obtener, compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera. Podemos afirmar igualmente que se configura como una sociedad en la que los procesos formativos se encuentran en el centro del desarrollo de todas las organizaciones y administraciones educativas en los diferentes países, así como en el interés de todos los ciudadanos. En esta línea, este libro pretende configurarse como material de apoyo para todo profesional de la educación que se enfrenta a un proceso de formación utilizando las redes. Proceso que indistintamente puede ser totalmente a distancia o semipresencial. Para ello hemo contado con la participación de profesionales de diferentes universidades españolas de reconocido prestigio.
La humanidad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que a grandes rasgos han ido desde la agrícola y artesanal, a la industrial, postindustrial y de la información o del conocimiento. Esta última podemos definirla citando lo comentado por la Comisión Sociedad Información (2003): un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administraciones públicas) para obtener, compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera. Podemos afirmar igualmente que se configura como una sociedad en la que los procesos formativos se encuentran en el centro del desarrollo de todas las organizaciones y administraciones educativas en los diferentes países, así como en el interés de todos los ciudadanos.
En esta línea, este libro pretende configurarse como material de apoyo para todo profesional de la educación que se enfrenta a un proceso de formación utilizando las redes. Proceso que indistintamente puede ser totalmente a distancia o semipresencial. Para ello hemo contado con la participación de profesionales de diferentes universidades españolas de reconocido prestigio.
