INTRODUCCIÓN: Sexualidades y sociedad sexualidad y escuela. PRIMERA PARTE: Las sexualidades en el ámbito público. Sexualidades, nacionalidades y escuela. "Comunicado de esta Cámara": Los discursos políticos de la sexualidad. Los escándalos para las escuelas, las escuelas como escándalo: La prensa y la regulación del sexo. SEGUNDA PARTE: Las sexualidades en las escuelas. La producción del yo: La dinámica de la sexualidad y la identidad en la escuela. La enseñanza de las sexualidades. El aprendizaje de las sexualidades. ¿Una práctica imposible? La educación sexual en las escuelas. Conclusión: Sexualidad y educación alternativas. BIBLIOGRAFÍA.
Esta obra saca a la luz esos principios sobre la sexualidad que son de sentido común y que nos han enseñado a dar por supuestos. Las distinciones entre heterosexual y homosexual están entre nuestras diferencias sexuales más sorprendentes, y son fundamentales para los mecanismos de disciplina y exclusión en los discursos y prácticas sociales dominantes. En las instituciones escolares y en otros contextos, estas cuestiones están sujetas a inhibiciones y miedos; y a ello se añade una gran pobreza en la información con la que se trabaja, cuando no importantes e interesadas distorsiones y manipulaciones en los datos.
Debbie EPSTEIN y Richard JOHNSON colaboran en la construcción de estrategias y discursos contrahegemónicos poniendo de manifiesto las implicaciones de los actuales debates sobre la sexualidad en las instituciones escolares. Plantean y responden a cuestiones controvertidas como: ¿Hasta qué punto la escolarización está influida por los debates públicos y los escándalos en torno a la sexualidad? ¿Cuál es el impacto del feminismo y de los movimientos de gays y lesbianas? ¿Qué papel desempeñan los centros de enseñanza en la construcción de las distintas identidades, incluidas las sexuales? ¿Por qué la educación sexual es tan ?imposible? en los colegios? ¿Qué estrategias podrían mejorar el actual estado de dicha educación?.
Nos hallamos ante un libro escrito con un lenguaje accesible, pero riguroso y con una sólida argumentación, que resultará de indudable interés para el profesorado y todas aquellas personas dedicadas a cuestiones de política educativa, género, sexualidad y estudios culturales.
? Debbie EPSTEIN es Catedrática de Women's Studies and Education en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres.
? Richard JOHNSON es Catedrático de Cultural Studies en la Nottingham Trent University, en el Reino Unido. Fue Director del Centre for Contemporary Cultural Studies en la Universidad de Birmingham en el período 1980-1988.
