GALVE, JOSE LUIS / TRALLERO, MANUEL
En el tomo I se analizan las medidas de atención a la diversidad, la evolución histórica de las actitudes y las etapas por las que ha pasado la intervención educativa en educación especial. Se analiza la fundamentación legal estatal y de las comunidades autónomas con legislación propia. Se describen y explican los diferentes términos y conceptos implicados y se concluye con un análisis pormenorizado de las adaptaciones curriculares individuales y grupales y los programas de refuerzo. A partir de los elementos comunes que existen en la normativa de las diferentes comunidades autónomas y del marco conceptual de referencia se proponen casos prácticos que sirvan de ejemplificación. Se analizan con detalle cada una de las fases y dimensiones implicadas, poniendo énfasis en la forma de responder a las necesidades del alumnado. Se incluyen los diferentes modelos propuestos por las comunidades autónomas con legislación propia. Se analizan los distintos niveles de respuesta a la diversidad. Así mismo se valora el papel de las familias y la respuesta a la diversidad. El tomo II se dedica íntegramente a informes y casos prácticos de las diferentes etapas educativas, incluyendo en algunos casos más de un modelo de adaptación para el mismo caso. Los informes siguen la metodología expuesta en la obra: "Evaluación e Informes Psicopedagógicos" de esta misma editorial. Se describen de forma detallada los datos personales, el análisis del contexto familiar y escolar, las condiciones personales, la competencia curricular, las conclusiones y, sobre todo, la determinación de las necesidades educativas especiales y propuestas de intervención. Se incluyen modelos de DIAC cumplimentados siguiendo las propuestas de las diferentes comunidades autónomas (País Vasco, Cataluña, Navarra, Comunidad Valenciana...) junto a modelos abreviados propuestos por los autores. El tomo III se compone de un conjunto de instrumentos que sirven para que profesores y orientadores puedan abordar los diferentes componentes de las adaptaciones de la evaluación previa. Tiene, pues, un carácter eminentemente práctico. Aporta, fundamentalmente, soportes informatizados de los diferentes DIAC de las comunidades autónomas con modelo propio, así como otros propuestos por los autores, materiales para el registro y evaluación del contexto escolar y familiar, del estilo de aprendizaje y sobre todo de la competencia curricular de las áreas de educación infantil, primaria y secundaria. Cada uno de los instrumentos puede emplearse directamente, mediante fotocopia, o bien modificarse desde el CD-ROM, donde se encuentra incluido, para dar respuesta a las características del alumnado, del centro o necesidades y circunstancias de cada uno de los usuarios.
