Extracto del Índice:
INTRODUCCIÓN. Los cuentos como transmisores de valores
EDUCAR A TRAVÉS DEL CUENTO. Cómo desarrollar talleres de cuentos: objetivos, contenidos, metodología, evaluación
1. LOS NIÑOS INDIOS LAKOTAS
16 Cuentos ambientados en las praderas norteamericanas
2. ÁFRICA UN MOSAICO DE COLORES
14 Cuentos ambientados en África
3. LA FAMILIA BASMATI DE LA INDIA
15 Cuentos ambientados en India
4. LOS HIJOS DEL CIELO
10 Cuentos ambientados en China.
Los autores del libro, convencidos del valor de la palabra como herramienta para llegar al mundo emocional de niños y niñas, desarrollan unos planteamientos narrativos que tienen en cuenta tanto la problemática de los pequeños como sus diferentes niveles psicoevolutivos, graduando para ellos, en cada narración, temas, emociones, valores y estrategias. Partiendo de su propia experiencia como educadores, eligen el cuento como recurso pedagógico porque éste despierta en los niños la curiosidad, motiva el aprendizaje, estimula la imaginación y permite comprender los sentimientos propios y los de los demás. Asimismo, el cuento ayuda a identificarse con personajes, y a dar rienda suelta a la fantasía y a la creatividad. Los temas de los cuentos se sitúan en diversos ámbitos culturales, posibilitando que los niños conozcan y comparen otras culturas con la propia. En cada cuento se describe su desarrollo, proponiendo quién puede ser el narrador, qué ambientación es la más idónea, y qué actividades de refuerzo se pueden emplear. (Abstract: "Stories to teach life. Words as means to express our emotions and fantasies". The authors of this book are convinced that words have great power to reach the emotional world of children. The stories from the book show the reader the different problems children experience, ways to confront them considering their psychological and educational levels as well as their values. The book also offers some strategies. The stories¦ themes reflect different cultural environments. In this way, the students learn and compare cultures other than their own and develop empathy towards people from different races, cultures and religions.The stories can be used in the school or family environment, as part of extra curricular activities, in shelter homes, etc. For each story there are suggestions for the narrator, the most appropriate environment and follow up activities). Extracto del Indice: INTRODUCCION: Los cuentos como transmisores de valores. EDUCAR A TRAVES DEL CUENTO: Cómo desarrollar talleres de cuentos: objetivos, contenidos, metodología, evaluación. 1/ Los niños indios Lakotas: 16 Cuentos ambientados en las praderas norteamericanas. 2/ Africa, un mosaico de colores: 14 cuentos ambientados en Africa. 3/ La familia Basmati de la India: 15 Cuentos ambientados en India. 4/ Los hijos del Cielo: 10 Cuentos ambientados en China. _________________________________________________ Fátima RAMOS BRIEVA es Maestra y Diplomada en Magisterio y en Pedagogía Terapéutica. Ha desempeñado funciones de coordinadora de ciclo, tutora en prácticas y coordinadora de proyectos de formación del profesorado en centros. José VADILLO GOMEZ es Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación, Orientación Escolar (UNED), y Diplomado en Profesorado de EGB. Ha desempeñado funciones de Jefe de Estudios y Tutor de maestros en prácticas y ha participado en numerosos cursos de formación del profeso
Partiendo de su experiencia educativa, los autores convencidos del valor de la palabra como herramienta para llegar al mundo emocional de los niños, desarrollan unos planteamientos narrativos que tienen en cuenta tanto la problemática de los pequeños como sus diferentes niveles psicoevolutivos. El cuento despierta en los niños la curiosidad, motiva el aprendizaje, estimula la imaginación y permite comprender los sentimientos propios y los de los demás. Los temas de los cuentos se sitúan en diferentes ámbitos culturales: los indios de Norteamérica, los pueblos africanos y del extremo Oriente, posibilitando el conocimiento de otras culturas. La narración puede hacerse en el ámbito escolar o familiar, en actividades extraescolares, campamentos, casa de acogida, etc. En cada cuento se describe su desarrollo proponiendo pautas para el narrador, ambientación, música, actividades de refuerzo, etc.
