GIMENEZ, JOAQUIN / DIEZ-PALOMAR, JAVIER
1. Exclusión y matemáticas · 2. Educación matemática y justicia social: hacerle frente a las paradojas de la sociedad de la información · 3. Diversidad cultural, matemáticas y exclusión · 4. La matemática como ciencia de la sociedad · 5. Exclusión y matemáticas · 6. Reconstrucción de creencias, prácticas e identidades en torno a la educación matemática de alumnos inmigrantes · 7. Una aproximación dialógica de la inclusión en matemáticas en la escuela obligatoria · 8. El valor del contexto de los problemas para la inclusión de los alumnos inmigrantes recién llegados a la ESO.
A partir de los efectos que la inmigración ha dejado sentir en nuestras aulas, este libro presenta un conjunto de reflexiones sobre aquellos elementos que suelen constituirse en barreras a una enseñanza de las matemáticas inclusiva, para todos y sin distinciones. Propone también, un conjunto de prácticas pedagógicas que ayuden a superar las exclusiones, y aporta una visión de la enseñanza matemática como forma de crear vínculos entre culturas y de convivencia, apostando por su uso crítico y reflexivo, tanto como herramienta de saber como de lucha por la justicia social. 1. Exclusión y matemáticas À 2. Educación matemática y justicia social: hacerle frente a las paradojas de la sociedad de la información À 3. Diversidad cultural, matemáticas y exclusión À 4. La matemática como ciencia de la sociedad À 5. Exclusión y matemáticas À 6. Reconstrucción de creencias, prácticas e identidades en torno a la educación matemática de alumnos inmigrantes À 7. Una aproximación dialógica de la inclusión en matemáticas en la escuela obligatoria À 8. El valor del contexto de los problemas para la inclusión de los alumnos inmigrantes recién llegados a la ESO.
"Reflexión sobre las barreras a la enseñanza inclusiva de las matemáticas; prácticas que ayuden a superar las exclusiones, y apuesta decidida por una enseñanza que sea tanto una herramienta de saber como de lucha por la justicia social."
