ENTENDER(SE) EN CLASE

ENTENDER(SE) EN CLASE

LAS ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS DE LOS DOCENTES BIEN VALORADOS

CASTELLA, JOSEO / COMELLES, SALVADOR

14,60 €
IVA incluido
Disponible en 1 semana
Editorial:
GRAO EDITORIAL
Año de edición:
2007
Materia
Estrategias y políticas educativas
ISBN:
978-84-7827-471-0
Páginas:
224
Encuadernación:
TAPA BLANDA
Colección:
DIDACTICA DE LA LENGUA Y DE LA LITERATUR
14,60 €
IVA incluido
Disponible en 1 semana

1. Comunicación, docencia, y aprendizaje: conceptos clave. Características del buen docente. Las competencias del docente. La relevancia del clima de comunicación en el aula. El análisis del discurso en el aula. El discurso de la clase: una interacción asimétrica. Discurso docente y construcción del conocimiento. Discurso docente y relación social en el aula. El discurso del alumnado. Otros aspectos del uso lingüístico en clase. El discurso académico y género discursivo de clase. El contexto comunicativo de la clase. Características discursivas y estructura de la clase. Las estrategias discursivas en clase. Estrategias discursivas. Estrategias características del género de la clase. Nuestra propuesta de análisis · 2. Estrategias discursivas de relación social en el aula. Estrategias para preservar y modular la imagen de los docentes. Explicitar la autoridad. Mostrar una actitud autocrítica. Estrategias para respetar y valorar la imagen de los estudiantes. Atenuar los aspectos negativos de la autoridad. Establecer complicidad con los estudiantes · 3. Estrategias discursivas de construcción del conocimiento. Estrategias para explicar los contenidos del discurso. Organizar el discurso. Clarificar los contenidos del discurso. Estrategias para adecuar el discurso a los estudiantes. Contextualizar el discurso. Dialogar con los estudiantes.· Conclusión. · Referencias bibliográficas.

Ser un buen comunicador es una de las competencias que deberían poseer todos los docentes para ejercer la compleja y difícil tarea de enseñar. Se trata de una competencia fundamental por su transversalidad: el habla del docente es el vehículo que le sirve para relacionarse con sus estudiantes, para crear un clima emocional positivo en el aula, para explicar conceptos complejos, anécdotas y narraciones que despiertan el interés y la curiosidad de los alumnos. Este libro clasifica las estrategias discursivas, y reflexiona sobre ellas, de acuerdo con dos grandes objetivos: asegurar una relación social positiva entre docente y estudiantes y guiar el aprendizaje. À 1. Comunicación, docencia, y aprendizaje: conceptos clave. Características del buen docente. Las competencias del docente. La relevancia del clima de comunicación en el aula. El análisis del discurso en el aula. El discurso de la clase: una interacción asimétrica. Discurso docente y construcción del conocimiento. Discurso docente y relación social en el aula. El discurso del alumnado. Otros aspectos del uso lingüístico en clase. El discurso académico y género discursivo de clase. El contexto comunicativo de la clase. Características discursivas y estructura de la clase. Las estrategias discursivas en clase. Estrategias discursivas. Estrategias características del género de la clase. Nuestra propuesta de análisis À 2. Estrategias discursivas de relación social en el aula. Estrategias para preservar y modular la imagen de los docentes. Explicitar la autoridad. Mostrar una actitud autocrítica. Estrategias para respetar y valorar la imagen de los estudiantes. Atenuar los aspectos negativos de la autoridad. Establecer complicidad con los estudiantes À 3. Estrategias discursivas de construcción del conocimiento. Estrategias para explicar los contenidos del discurso. Organizar el discurso. Clarificar los contenidos del discurso. Estrategias para adecuar el discurso a los estudiantes. Contextualizar el discurso. Dialogar con los estudiantes.À Conclusión. À Referencias bibliográficas.

Fruto de un estudio en las aulas, este libro clasifica las estrategias comunicativas, y reflexiona sobre ellas, de acuerdo con dos grandes objetivos: asegurar una relación social positiva entre docente y estudiantes y guiar el aprendizaje.

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