PRÓLOGO 7
Primera Parte. FUNDAMENTOS TRANSVERSALES
Capítulo I
El interés de un enfoque transversal para la enseñanza de los deportes de equipo 11
1. La formación inicial y continua de los profesores 12
2. La necesidad de elaborar una programación equilibrada 12
3. Concebir una evaluación equitativa 13
4. Lograr los objetivos fijados en los programas 14
Capítulo II
Los deportes elegidos 17
1. Características comunes 17
2. Algunos datos para establecer comparaciones entre los cuatro deportes 19
Capítulo III
Las reglas fundamentales de los 4 deportes 23
1. Las reglas fundamentales del baloncesto 23
2. Las reglas fundamentales del balonmano 25
3. Las reglas fundamentales del fútbol 26
4. Las reglas fundamentales del rugby 29
Capítulo IV
Algunos fundamentos técnicos 33
1. Los fundamentos técnicos del baloncesto 33
2. Los fundamentos técnicos del balonmano 36
3. Los fundamentos técnicos del fútbol 38
4. Los fundamentos técnicos del rugby 43
Capítulo V
¿Qué situaciones utilizar? 47
1. Las situaciones de juego 47
2. Las unidades tácticas aislables 48
3. La situación de referencia 49
Capítulo VI
Elaborar y adaptar una situación de aprendizaje 51
1. Los cursores 51
2. Qué material utilizar en la aplicación 54
3. Los espacios de juego y su utilización para el aprendizaje 55
Capítulo VII
De los niveles de juego a la constatación de necesidades de formación 57
1. El nivel principiante 58
2. El nivel iniciado 61
3. El nivel avanzado 65
Segunda Parte. Aportaciones prácticas
1. Ejercicios propuestos 73
2. Fichas de evaluación 142
Léxico 149
Bibliografía 151
Los deportes de equipo poseen unos elementos comunes que permiten una acción pedagógica genérica, capaz de facilitar la práctica de cada especialidad deportiva.
En respuesta a las nuevas tendencias educativas, esta obra aborda la enseñanza de los ?fundamentos transversales? de los cuatro deportes de equipo más practicados en el medio escolar y en los clubes: el baloncesto, el fútbol, el balonmano y el rugby.
Esta metodología consiste en agrupar los fundamentos comunes de estos deportes para obtener una progresión coherente y eficaz de su aprendizaje. La primera parte describe el interés, el funcionamiento y la aplicación de esta pedagogía. El autor define el núcleo común de los conocimientos y competencias fundamentales para la formación del jugador, sea cual sea el deporte practicado. Propone un conjunto de objetivos de aprendizaje clasificados por niveles, desde el principiante al jugador avanzado. La segunda parte presenta, a través de 34 fichas ilustradas, ejercicios aplicados a los cuatro deportes tratados, completados con fichas de evaluación. Para cada uno de los ejercicios se propone un conjunto de variantes modulando la dificultad de las situaciones presentadas. Estas ?fichas-ejercicio? permiten el montaje rápido y adaptado de situaciones de aprendizaje y de aplicación en el terreno.
Deportes de equipo; iniciación deportiva; enseñanza del deporte.
