NIETO MARTIN, SANTIAGO / Y OTROS
PREÁMBULO. CULTURA, EDUCADOR Y FORMACIÓN INTELECTUAL. 1. El educador como intelectual y como investigador. 2. Investigación e innovación educativa. BLOQUE I. INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EDUCACIÓN. 3. Tipos de conocimiento y conocimiento científico. 4. La ciencia y el método científico. Las teorías científicas. 5. Paradigmas, características y modalidades de la investigación en educación. 6. Proceso general de investigación. 7. Introducción a los diseños de investigación educativa. BLOQUE II. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN. 8. La observación. 9. Técnicas de encuesta: cuestionario y entrevista. 10. Escalas de actitud. 11. Test y otras pruebas escritas u orales. 12. Técnicas grupales para la recogida de información. BLOQUE III. INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS CUANTITATIVOS. 13. Medidas de tendencia central y variabilidad. 14. Puntuaciones individuales. 15. Reparación gráficas. 16. Correlación y regresión. 17. Nociones básicas sobre el análisis inferencial. 18. El tratamiento informático de datos cuantitativos. BLOQUE IV. INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. 19. La investigación cualitativa en educación. 20. Etnografía y estudio de casos. 21. Análisis de contenido y textual de datos cualitativos. 22. La información aplicada al análisis cualitativo. BLOQUE V. METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN APLICADA A LA PRÁCTICA EDUCATIVA. 23. Fundamentos de investigación evaluativa en educación. 24. Investigación-acción. BLOQUE VI. CALIDAD CIENTÍFICA, CALIDAD INTELECTUAL. 25. La medida en educación. 26. Elaboración de un trabajo científico. Anexo.
La investigación educativa constituye un ámbito de conocimiento y formación necesario para la práctica educativa en la configuración académica de los educadores, maestros y profesores de la sociedad actual.
La ciencia es una aventura intelectual, siendo la obra colectiva cultural más importante de la humanidad, donde, obviamente, la investigación se justifica por sí misma.
La educación debe colaborar a la creación de estructuras mentales flexibles, hábitos y formas de pensar que faciliten una adecuada adaptación a los diferentes cambios sociales. Uno de los objetivos de la investigación educativa, en la formación académica de los futuros educadores, es la de transmitirles actitudes de opinión y crítica hacia la ciencia y lo investigado por los demás, así como la de estimular la formación de mentes creativas, lógicas, capaces de adoptar nuevas formas de pensamiento y acción en los ámbitos educativos que le son propios.
El presente libro trata de responder a las directrices que dimanan del Espacio Europeo de Educación Superior, ofreciendo un ámbito de reflexión inicial sobre una disciplina instrumental básica en la formación cultural, pedagógica y profesional de los estudiantes que se inician en las titulaciones convergentes con el entorno educativo.
