Búsqueda de Editorial : OCTAEDRO EDITORIAL / Colección : ROSA SENSAT

21 resultados

  • APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS, TRABAJOS PRÁCTICOS Y CONTROVERSIAS
    DOMENECH CASAL, JORDI
    Este libro es una invitación a habitar el espacio incómodo entre el discurso y la práctica. Un diario de viaje que narra la búsqueda de mejores maneras de enseñar ciencias. A lo largo de 28 propuestas aplicadas en el aula y su revisión, se recorren enfoques metodológicos sobre indagación, habilidades de razonamiento científico, aprendizaje basado en proyectos y problemas, etc. ...
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  • FORMACIÓN DE LECTORES LITERARIOS EN LA EDUCACIÓN, LA
    CORRERO, CRISTINA / REAL, NEUS
    Este libro tiene su origen en las sesiones del grupo de trabajo Arte y Literatura de la Associació de Mestres Rosa Sensat (AMRS). Se plantea la educación literaria para los niños de 0 a 6 años, por lo que es fundamental la selección de diversas obras de calidad, de diferentes géneros y estilos, además de la dinamización de los momentos y ambientes con gusto literario, estéticos...
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  • EDUCARSE ES DE VALIENTES
    MARTIN, XUS
    Esta obra habla de adolescentes que para curar las heridas de la exclusión social activan su capacidad de dar y se implican en la mejora del bien común mediante actividades de aprendizaje servicio. Mientras ayudan a colectivos de su comunidad, en su entorno pero también en su interior, ocurren muchas cosas. ...
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  • NEUROCIENCIA PARA EDUCADORES
    BUENO I TORRENS, DAVID
    Neurociencia para educadores es un libro espléndido que lleva un subtítulo suficientemente explícito. Los lectores encontraran en su interior «todo aquello que los educadores siempre han querido saber sobre el cerebro de sus alumnos y nunca nadie se ha atrevido a explicárselo de manera comprensible y útil». Para sorpresa de muchos, el resultado no echa por tierra la totalidad d...
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  • LOS HILOS DE INFANTIL
    ABELLEIRA BARDANCA,ANGELES / ABELLEIRA,ISA
    Los hilos de infantil. InnovArte Educación Infantil, el trabajo ganador del XXXVI Premio Marta Mata de Pedagogía, es un pequeño tesoro. Un libro que emociona y seduce, repleto de conocimiento y de experiencia, de ideas brillantes, de imágenes preciosas, de reflexiones llenas de sabiduría, de críticas consistentes. Un libro elástico, que se estira y se estira y nunca se acaba; u...
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  • ESCUELA SLOW, LA
    RITSCHER, PENNY
    Nos hallamos ante una nueva realidad social que nos lleva a la "cultura de la inmediatez", a no tolerar el tiempo de espera, a tener prisa, a no tener tiempo para distraernos y parar a no hacer nada. En estas páginas se reflexiona sobre cómo los niños y las familias nos vemos arrojados a esa sociedad. "La escuela slow" describe una escuela respetuosa con los distintos ritmos de...
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  • MARIA ANTÒNIA CANALS I TOLOSA
    SOTOS SERRANO, MARÍA
    Esta obra pretende sistematizar y analizar la historia de Maria Antònia Canals i Tolosa. Su trayectoria personal y profesional coincide con una parte importante del movimiento de renovación pedagógica catalana que desde principios del siglo XX, y pese a la barbarie de la dictadura franquista, continúa hasta hoy. En ese contexto, ella es el principal referente de la enseñanza de...
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  • REALIZACIÓN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN, LA
    MENOYO DÍAZ, MARÍA DEL PILAR
    Si queremos una educación que acepte las diferencias y aproveche la diversidad como una oportunidad para promover el aprendizaje entre iguales, es preciso llevar a cabo prácticas educativas para estimular la creatividad, la gestión de la información y la ...
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  • ¿QUÉ EDUCACIÓN QUEREMOS?
    BENEJAM I ARGUIMBAU, PILAR
    «Los dos campos que han centrado mi actividad docente e investigadora son la didáctica de las ciencias sociales y la formación del profesorado», dice la maestra, pedagoga y geógrafa Pilar Benejam.Benejam expone y argumenta en este libro su pensamiento y su práctica. Como dice ella misma, se ha escrito «cuando ya tengo una edad avanzada», desde el conocimiento, la serenidad y la...
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  • RINCON A RINCON
    FERNANDEZ, ESTELA / QUER, LURDES / SECURUN, ROSA
    Los rincones de trabajo son una nueva forma, estimulante, flexible y dinámica, de organizar el trabajo personalizado. Responden a una concepción de la educación en la que el niño y la niña son el referente principal. En unos espacios delimitados de la clase, los niños y las niñas, de manera individual o en pequeños grupos, llevan a cabo simultáneamente diferentes actividades de...
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  • ALBUMES Y OTRAS LECTURAS
    DURAN, TERESA
    En nuestra sociedad de la comunicación y de la cultura de la imagen, aprender a leer y aprender a imaginar son dos objetivos muy importantes de la pedagogía actual. Pero ¡hay tantas maneras de leer! La actividad lectora desarrolla en tantas direcciones?En este estudio, la autora se centra en el análisis de los tres lenguajes primordiales ?el oral, el textual y el visual- que co...
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  • UN MUNDO POR LEER
    JOVER, GUADALUPE
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  • LA TAREA DE EDUCAR
    PUIG ROVIRA, JOSEP M.
    La tarea de educar pretende describir la cotidianeidad de la educación en valores en una clase de primaria. Quiere mostrar porqué la educación moral se hace por todas partes y en todo momento, por qué los valores se aprenden como por osmosis en el día a día del trabajo y la convivencia en el aula. Pero la respuesta que da no es especulativa. Para saber cómo funciona la cotidian...
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  • LA VUELTA A LA ESCUELA EN OCHENTA MUNDOS
    FUSTER SOBREPERE, CLAUDI
    Muchos maestros, al estilo de la república, todavía llevan un diario. En éste anotan las dificultades que se van encontrando y cómo las resuelven o cómo intentan resolverlas. Dificultades del día a día de la clase, dificultades en las relaciones o en la tutoría de sus alumnos. Este libro no es más que una parte de este diario, la parte más diferenciada de los otros diarios, la ...
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  • LA BIBLIOTECA EL CORAZON DE LA ESCUELA
    CENTELLES, JAUME
    La biblioteca, el corazón de la escuela es un documento dirigido a los maestros y a las maestras, de carácter eminentemente práctico, donde se defiende la necesidad de este espacio fundamental de comunicación e intercambio, en el cual la lectura, la consulta y la investigación de información tengan su lugar de encuentro. Encontrarán el soporte técnico que fundamenta, defiende y...
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  • TERNURA
    ASOCIACION DE MAESTROS ROSA SE, NSAT
    Ternura. Una historia de Laura y Daniele muestra el niño real, el niño de carne y hueso, y de sentimientos, de emociones, de pasiones, de sensaciones, el niño poliédrico, completo como persona. Éste es el hilo conductor de la colección La escucha que no se da, la escucha atenta del adulto, ese adulto acompañante que exige la pedagogía malaguzziana. Un niño complejo, que cuestio...
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  • TODO POR AMOR
    SANCHIS, ROSA
    ¿Todo por amor? es, a pesar del interrogante que plantea el título, una historia de amor a la educación como motor y combustible de vida, y también la constatación de que puede amar y crecer a la vez, amar sin cortar las propias alas y ampliar el territorio. El territorio del libro está formado, en consecuencia, por los relatos y las valoraciones de los alumnos que han pasado p...
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  • LOS DEBERES EN CASA
    MEIRIEU, PHILIPPE
    Los deberes en casa son fuente de interminables conflictos entre padres, hijos y profesores. Aquí se sitúa esta cuestión en el conjunto de los problemas escolares de hoy, sin eufemismos y recordando a cada uno sus responsabilidades. El autor examina punto por punto todos los aspectos concretos del trabajo personal de los alumnos y proporciona una multitud de propuestas, aplicab...
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  • EDUCACION EMOCIONAL Y LENGUAJE EN LA ESCUELA
    GOMEZ BRUGUERA, JOSEPA
    Educación emocional y lenguaje en la escuela es el fruto de años de trabajo cotidiano, de reflexión sobre el trabajo hecho, del descubrimiento de nuevas virtualidades, tanto de los alumnos como de las estrategias de intervención. También es el resultado de un deseo constante de renovación para satisfacer las necesidades de los niños y niñas en un entorno cambiante. En él se pre...
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  • PROCESOS DE APRENDIZAJE Y FORMACION DOCENTE
    TOLCHINSKY,LILIANA
    Un equipo de maestros narra, de manera ágil y original, el resultado de diez años de formación del equipo docente. Fundamentación teórica y aplicación aparecen ligadas de manera natural, reflejo fiel del proceso de construcción del conocimiento hecho por los educadores y del cambio en las condiciones de aprendizaje de los alumnos durante este periodo. Las propuestas educativas ...
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  • LAS FUENTES
    ASOCIACION DE MAESTROS ROSA SE, NSAT
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