CUENCA, R / NUCINKIS,N / ZAVALA, V
Propósito de la colección ? Autores que colaboran en esta obra ? Prólogo ? Introducción ? PRIMERA PARTE: Nuevas miradas al desarrollo profesional docente ? CAPÍTULO PRIMERO: ¿Hacia dónde va la formación docente en América Latina?, por Ricardo Cuenca ? CAPÍTULO II: El desafío de formar profesores para la escuela media. Una propuesta multidisciplinar, por Paula Pogré ? SEGUNDA PARTE: Desarrollo profesional docente y educación intercultural bilingüe ? CAPÍTULO III: La formación de maestros en EIB en América Latina, por Nicole Nucinkis ? CAPÍTULO IV: La formación docente para la educación intercultural y bilingüe en Chile, por Arturo Hernández Sallés ? CAPÍTULO V: Situación de la formación docente para la educación intercultural bilingüe en Bolivia, por Bertha Barreda y Esteban Quispe ? CAPÍTULO VI: Una mirada a la formación docente en educación bilingüe intercultural en la zona andina de Perú, por Virginia Zavala ? CAPÍTULO VII: Diversidad sociocultural y formación docente en México, por Elba Gigante ? TERCERA PARTE: Reflexiones sobre docencia, bilingüismo e interculturalidad ? CAPÍTULO VIII: Formación de maestros e interculturalidad, por Ruth Moya ? CAPÍTULO IX: Bilingüismo, educación superior y formación docente, por Luis Enrique López
Este volumen está destinado al colectivo de profesionales involucrados en la formación docente en una América Latina que, cada vez más, reconoce y acepta positivamente su diversidad cultural y lingüística. Nuevos maestros para América Latina busca contribuir a esta discusión y análisis reuniendo trabajos con un balance y perspectivas de la formación docente en un grupo de países latinoamericanos en los que están en curso reformas educativas. Extrae y presenta lecciones aprendidas que orientan tanto la formulación de políticas educativas como la puesta en marcha de programas y proyectos específicos. Desde este espacio deseamos estimular innovaciones educativas que no sólo den cuenta de la diversidad, sino que partan de ella y contribuyan a la búsqueda de la unidad en la diversidad. Las nuevas demandas de nuestras sociedades obligan a reconstruir tanto las prácticas educativas como el sentido de la formación del profesorado. Ambas tareas son imprescindibles si realmente se pretende formar una ciudadanía intercultural más crítica y más democrática. CONTENIDO Propósito de la colección ò Autores que colaboran en esta obra ò Prólogo ò Introducción ò PRIMERA PARTE: Nuevas miradas al desarrollo profesional docente ò CAPITULO PRIMERO: +Hacia dónde va la formación docente en América Latina?, por Ricardo Cuenca ò CAPITULO II: El desafío de formar profesores para la escuela media. Una propuesta multidisciplinar, por Paula Pogré ò SEGUNDA PARTE: Desarrollo profesional docente y educación intercultural bilingüe ò CAPITULO III: La formación de maestros en EIB en América Latina, por Nicole Nucinkis ò CAPITULO IV: La formación docente para la educación intercultural y bilingüe en Chile, por Arturo Hernández Sallés ò CAPITULO V: Situación de la formación docente para la educación intercultural bilingüe en Bolivia, por Bertha Barreda y Esteban Quispe ò CAPITULO VI: Una mirada a la formación docente en educación bilingüe intercultural en la zona andina de Perú, por Virginia Zavala ò CAPITULO VII: Diversidad sociocultural y formación docente en México, por Elba Gigante ò TERCERA PARTE: Reflexiones sobre docencia, bilingüismo e interculturalidad ò CAPITULO VIII: Formación de maestros e interculturalidad, por Ruth Moya ò CAPITULO IX: Bilingüismo, educación superior y formación docente, por Luis Enrique López PROPOSITO DE LA COLECCION Directores: Ingrid Jung y Luis Enrique López Educación, culturas y lenguas en América Latina surge de la necesidad de contribuir a la reflexión en curso en América sobre una educación de mayor calidad y equidad que responda a las necesidades básicas de aprendizaje de los diversos tipos de sociedades, culturas y personas que conforman el continente. Inscrita en un marco de reconocimiento de la heterogeneidad social, cultural y lingüística, esta nueva colección busca contribuir a la construcción de una pedagogía que tenga en cuenta la diversidad y trascienda el propio contexto americano. En este sentido, la colección se dirige a quienes, desde una perspectiva crítica, buscan nuevos derroteros para la educación, así como para aquellos que exigen del sistema educativo acciones que respondan ala cada vez más notoria diversidad cultural y lingüística característica de la sociedad actual. Pedagogos, profesores, lingüistas, antropólogos, sociólogos y politólogos encontrarán en los títulos de esta colección temas y reflexiones motivado res para transformar la práctica y la gestión social en contextos caracterizados por la diversidad cultural y lingüística.
Este volumen está destinado al colectivo de profesionales involucrados en la formación docente en una América Latina que, cada vez más, reconoce y acepta positivamente su diversidad cultural y lingüística. Nuevos maestros para América Latina busca contribuir a esta discusión y análisis reuniendo trabajos con un balance y perspectivas de la formación docente en un grupo de países latinoamericanos en los que están en curso reformas educativas. Extrae y presenta lecciones aprendidas que orientan tanto la formulación de políticas educativas como la puesta en marcha de programas y proyectos específicos.
Desde este espacio deseamos estimular innovaciones educativas que no sólo den cuenta de la diversidad, sino que partan de ella y contribuyan a la búsqueda de la unidad en la diversidad. Las nuevas demandas de nuestras sociedades obligan a reconstruir tanto las prácticas educativas como el sentido de la formación del profesorado. Ambas tareas son imprescindibles si realmente se pretende formar una ciudadanía intercultural más crítica y más democrática.
